常见的语法差错，主要表现为病句。所谓病句，就是违反语法规律、违背逻辑事理、不合本民族语言习惯的语句。病句的主要类型有：
（一） 词性误用
1． 画家田霖义义务为学生讲座。
（“讲座”是名词，应改为动词“讲课”，或在“讲座”前加“开设”。）
2． 这是对他极大的摧残和耻辱。
（“耻辱”是名词，应改为动词“污辱”。）
3． 他由于顶不住压迫而丧失了原则。
（“压迫”是动词，应改为名词“压力”。）
4． 他抓住了一位小偷。
（敬词误用，“一位”应改为“一名”或“一个”。）
（二） 数量表达混乱
1． 三名重伤的战士们在接受手术。
（“战士”前面有了数量词“三名”，后面就不能有“们”。）
2． 去年，有13个海岛人均收入超过千元以上。
（“超过”后面应该是确定的数，而“千元以上”是不确定的。）
3． 由于化疗药物反应，朱鹏的白血球指数比正常值少三倍。
（表示数量减少，不能用倍数，只能用分数。可以改为“只是正常值的三分之一”。）
（三） 指代不明
1． 张总经理和李总工程师正在讨论一个技术改造项目，他同意他的看法。（同一代词在同一语句中，指代应该同一。本句中出现两个“他”，一是犯了指代不同一的毛病；二是指代不明，即究竟哪个指“张总经理”，哪个指“李总工程师”。改第二个“他”为“李总工程师”。）
2． 外电报道：深圳一动物园有人向游客出售活鸡，让他们抛给老虎和狮子活活吃掉。他们呼吁“制止这种残忍的活动”。
（指代不同一。应该改第一个“他们”为游客，或者改第二个“他们”为“有关人士”。）
3． 对于学习较差的学生决不能采用体罚或变相体罚的办法。这对于调动学生的学习积极性是不利的。
（“这”指代的是前面的句子，结果句子的意思和作者要表达的正好相反。把“这”改为“体罚或变相体罚”。）
4． 他认为反正班主任和小伙伴们对我的印象不会好了，对自己的前途十分悲观。
（“他”和“我”指的是同一个人，犯了对同一指代对象用了不同的代词的毛病。改“我”为“他”。）
（四） 虚词使用不当
1． 每隔一段时间，他们就组织人员昼夜观察，对大熊猫发出的每一个声音都记录下来。
(“对”要改为“把”。)
2． 法制报要向读者宣传国家的法律法规，首先报纸自己要遵纪守法，这样，报纸才有感召力。否则报纸让别人学法守法，而办报却违法犯法，就是失职。
（“否则”的意思是“如果不这样，那么就……”。改“否则”为“如果”，或改为“否则就是失职”。）
3． 现场嘉宾和观众对他的机智和幽默报以了会心的掌声。
（“以”是介词，后面不能用助词“了”。删“了”。）
（五） 搭配不当
1． 目前我国城市分布很不均匀，东部沿海一带有城市275座，而西部地区城市数量较少，这不利于减少东西部差距。
（“减少”与“差距”不搭配。可改“减少”为“缩小”。）
2． 在香山老人的传说里，曹雪芹的足迹走遍了香山。
（“足迹”是不能走的，与“走遍”不搭配。改“走遍”为“遍布”。）
3． 他们说服了老师的劝阻。
（“说服”与“劝阻”不搭配。全句可改为“他们说服了进行劝阻的老师”。）
（六） 不合事理
1． 国庆节快到了，为了迎接祖国45周岁，我单位准备举办大型文艺晚会。（“祖国”有五千多年的历史，怎么才“45周岁”？不符合史实。可改“祖国”为“中华人民共和国”。）
2． 到了海边，小林张开嘴巴，尽情地呼吸着清新的空气、海水和阳光。
（“海水和阳光”是不能被“呼吸”的。后半句应改为“尽情地呼吸着清新的空气，沐浴着海水和阳光。”）
3． 如果违反操作规程，就会造成生产事故。这次的事故一定是他违反操作规程造成的。
（违反操作规程是造成生产事故的一种可能性，不能排除其他意外事故的可能性。“一定是”应改为“可能是”。）
（七） 成分残缺
1．从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
（主语残缺。前面应改为“这一件平凡的小事，”。）
2．这篇短文说的是欧洲文艺复兴时期意大利的一位卓越画家──达·芬奇。
（宾语残缺。应在“达·芬奇”后加“的故事”。）
（八）句式杂糅
1．今年麦子的收成是几年来最好的一年。
（把“今年麦子的收成是几年来最好的”和“今年是几年来麦子收成最好的一年”糅在一起了。）
2．听了张莲等三位同志的报告，对我的启发教育很大。
（前句的主语是“我”，后句的主语是“张莲等三位同志的报告”，糅在一起了。删“听了”。）
3．在汉语里，作主语的成分可以是名词，动词、形容词也能充任。
（中途变换说法，造成句意不连贯。改后一句为“也可以是动词、形容词”，或改前一句为“名词可以充任主语”。）
4．住了几天，同志们发觉，这个村为什么北山上采石丁丁当当，田地里生产却冷冷清清？
（这句是不同语气的句类杂糅。“住了几天，同志们发觉”是陈述句，但“发觉”的内容却用疑问句表述。可以把“为什么”删去，改问号为句号。）
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